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忆读书资料

作者是冰心生活年代是在1900年10月5日─1999年2月28日活了99岁,籍贯福建福州长乐横岭村人,原名是谢婉莹

第一自然段为第一段,段意为:总说读书所带来的话题.第2~8自然段为第二段,段意:以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”. 第9~10自然段为第三段,段意:侧重谈“读好书”. 最后一自然段为第四段,段意:概括全文主要内容:“读书好,多读书,读好书”.

作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历,总结了多年读书的经验,旨在引导学生懂得“读书好,多读书,读好书”的道理. 课文可以分成四部分.第一部分(1段)总说.突出作者对读书感受、体会的强烈.作者开篇就说:“一谈到读书,我

《忆读书》这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题.不同于其它此类的文章大多是读书说教.更像是叙事,因而让读者不乏亲切感.在整篇文章中,完全是冰心对自己亲身经历的讲述,让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结

课文内容分析 《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题.通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教.如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让学生读来索然无味,自然也就无法激发学生对于读书的兴趣.而冰心先生这篇文章却另辟蹊径.首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活,一下子抓住了学生的心.在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书”.娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了学生的心中,让他终身难忘.

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《忆读书》一文作者冰心奶奶在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题.通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教.如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让学生读来索然无味,自然也就无法激发学生对于读书的兴趣.而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径.首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活,一下子抓住了学生的心.在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书”.

《忆读书》的写作背景:冰心是我国著名的儿童文学作家,社会活动家,散文家.笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”.她对少年儿童非常关心,写了许多关爱儿童成长的文章,如《寄小读者》、《小桔灯》等等,新中国成立后,冰心爱国主义情

冰心《忆读书》原文部分:到我11 岁时,回到故乡的福州,在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》,使我对于林译外国小说,有了广泛的兴趣,那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使我知道了许

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